《富饶的西沙群岛》教学设计

关键词:富饶的西沙群岛
教学目标:
1 认识14个生字,正确读写20个词语规范书写“卵”字
2 了解夸张的修辞手法,并能正确运用夸张
3 感受西沙群岛风景优美、物产丰富的特点,有感情朗读课
文,积累优美词句
教学重点:
1 了解南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽
2 掌握描写海水色彩与描写鱼的段落的内容
教学难点:
了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点
教学过程:
一、导入
师:同学们,在我国最南方的南海,有一片岛屿像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,你们知道那是哪吗?
生:西沙群岛 
师:对,【板书】西沙群岛“群”字虽然不是生字,但易写错,我们一起写一写这个字横要出头你能从地图上找到它吗?你们的小眼睛真亮这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛从地图上看,它位于我们国家的前沿,仿佛一位哨兵战士保卫着我们的祖国,怪不得人们称西沙群岛是我国的……
出示课件
生:海防前哨
师:今天,就让我们一起走进西沙,感受西沙的水,触摸西沙的沙,俯瞰西沙的鱼,领略西沙的美伸出手与老师一起补充课题
齐读课题
二、生字词检查
课前老师布置了预习工作,词语都掌握了吗?话可不要说的太满呦!敢不敢接受老师的听写挑战?不过今天的听写形式与以往有些不同老师不直接听写词语,而是说词语的意思,你来根据意思写对应的词语,听明白了吗?小耳朵准备好:
1财富充足;物产丰富(富饶)
2 形容仰面跌倒也形容人死去课文中的意思是仰面摔倒(四脚朝天)
3 众多的人或动物结成一群群、一队队形容人或动物很多,自然地聚集在一起,后来也比喻团结一致课文中指的是鱼聚集在一起(成群结队)
4世世代代(祖祖辈辈)
看看大屏幕,你写对了吗?
为什么写之前充满信心,写的时候遇到了困难?要学懂一个词语,必须要了解它的意思,这样你才能和它真正成为好朋友,明白了吗?
三、学写“卵”
1学生自主交流书写要点
2师范写生字
3生写2个,圈出最好的一个,同桌互评
4修正汉字
四、学习课文
1课前老师布置了一项预习任务,是寻找本课的中心句,谁来交流你的观点?
预设:最后一个自然段
有不同意见吗?你觉得哪个更合适?
如果让你从这句话中找两个词概括全文,你会怎样说呢?板书  风景优美  物产丰富 这也是西沙群岛的两大特点,课前有X位同学出现了错误,大家现在可以修正一下
可以把课文概括成简单的几个词,这就是概括,希望同学们能逐步提高概括能力
2课文的2-6自然段为了突出西沙群岛的两大特点,介绍了西沙群岛的四个地点,你找到了吗?交流你的预习发现
课前老师也做了一下统计,有X同学发现的有些问题,赶快修正一下吧
现在就让我们跟随者作者的脚步,去感受西沙的水,好吗?
五、精读品悟2、3、4自然段
1海面部分
师:此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?
生:美,太美了!
师:作者怎样写的,自己读读吧(生自由读海水的句子)
师:谁来用文中的话说说海水的特点?
生:五光十色,瑰丽无比
师:“五光十色”说明了什么?
生:颜色多
师:都有哪些颜色?
生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的
师:这么多颜色,还可以用另外一个词形容叫    ?
生:五颜六色
师:为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?
生:因为“五光十色”说明水颜色多,还写出了海水有光泽而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多
师:说的真棒,你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是    
生:五光十色
师:西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它的,书上用一个词语来表达,是什么?
生:瑰丽无比
师:这样的海水你喜欢吗?喜欢的话就多读几遍(生自由读)谁想站起来对着海水美美地读呢?(抽生读)
师:老师提议,在读表示海水颜色词的时候,最好读得有高有低,听老师来读一下(师范读,生再练读)
师:谁愿意展示读?(一生站起来展示读)
师:读的真好,给掌声(生鼓掌)
师:就让我们通过视频再一次感受西沙海水的美丽
师:这真的是
生:五光十色,瑰丽无比
师:用你的声音读出来吧
师:你平常见过的海水是什么颜色?
生:蓝色
师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?读一读课文第2自然段,其实答案就藏在其中找到的同学请举手,请你来回答(抽生汇报)(用“因为……所以……”这一句式来说)
师:特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧同学们看大屏幕,女同学读红字部分,要读出海水的美,男同学读黑字部分,解释原因
2海底部分
师:欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
生:海底
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段,圈画生物)
师:有同学迫不及待地举手要告诉老师(抽一生汇报)
生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼(师板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
师:你们想认识它们吗?
生:想
师:你最想了解哪一种可爱的动物呢?
生:小鱼
师:那就让我们一起跟随着他的脚步去伊通看看西沙群岛那可爱的小鱼儿吧!
师:用自己喜欢的方式读读这一自然段,西沙群岛的鱼给你留下了怎样的印象?【适时点拨】
师:从哪儿看出鱼的多呢?从哪儿看出鱼的美呢?
(抽生汇报)生1:我从“成群结队”这个词知道了鱼很多
生2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多
生3:我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多
师:鱼真的是一半吗?
生:不是,是为了突出鱼的多
师:这是一种新的修辞手法叫夸张
播放微视频——夸张
师:生活中,你见过夸张手法的运用吗?
师:从哪感受到鱼的美?
生:我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美
播放鱼的图片感受鱼的特点
指导朗读读出那美丽的鱼儿
把她们美丽的身影记忆在我们的脑海中吧,补空白记忆优美句子
七、总结
师:同学们,西沙群岛还有许多美丽的景色供大家欣赏呢,让我们一同相约下节课的学习

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